SEL-8Cの書籍（高校編）に掲載されている授業プリントや図表などのPDFファイルをダウンロードすることができます。該当する学習ユニットのプリントをダウンロードして，ご使用ください。なお，学習プリントは教示文など書き換えができるようWord版も用意していますので，ご活用ください。
※ 授業用資料の転載および営利目的の利用はご遠慮ください。
※WordおよびExcelファイルのダウンロードについて
アンケートの集計ソフトなどWordやExcelファイルをダウンロードする際，「安全ではないダウンロードをブロックされました。」などと表記されることがあります。その場合，ブロックを無視して「保存」を押すとダウンロードすることができます。また，パソコンのセキュリティ設定を変更することによりダウンロードができます。
（セキュリティ設定の変更はご自身でお願いいたします。）
A 基本的生活習慣
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| A1「時間を大切に」 |
「時間を大切に」プリント（PDF／Word） スケジュール（悪い例・良い例・修正例）（PDF／Word） 「スケジューリングのポイント」ポスタ―（カラー） |
| A2「お金を大切に」 | 「お金を大切に」プリント①（PDF／Word） 「お金を大切に」プリント②（PDF／Word） 「お金を大切に」プリント③（PDF／Word） 「クレジットカード利用のポイント」ポスタ―（カラー） |
| A3「初対面の人へのあいさつ」 | 「初対面の人へのあいさつ」プリント①（PDF／Word） 「初対面の人へのあいさつ」プリント②（PDF／Word） 「あいさつのポイント」ポスタ―（カラー） |
B 自己・他者への気づき，聞く
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| B1「上手に聴こう」 | 「上手に聴こう」プリント（PDF／Word） 「正しい聞き方のポイント」ポスタ―（カラー） |
| B2「自分の長所・短所」 | 「自分の長所・短所」プリント①（PDF／Word） 「自分の長所・短所」プリント②（PDF／Word） |
| B3「自分の考え方の特徴を知ろう」 | 「自分の考え方の特徴を知ろう」プリント①（PDF／Word） 「自分の考え方の特徴を知ろう」プリント②（PDF／Word） 「自分の考え方の特徴を知ろう」プリント③（PDF／Word） |
| B4「別の面に気づこう」 | 「別の面に気づこう」プリント①（PDF／Word） 「別の面に気づこう」プリント②（PDF／Word） |
C 伝える
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| C1「気持ちの伝え方」 | 「気持ちの伝え方」プリント①（PDF／Word） 「気持ちの伝え方」プリント②（PDF／Word） 「こころの信号機」ポスタ―（カラー） |
| C2「顔の見えないコミュニケーション」 | 「顔の見えないコミュニケーション」プリント①（PDF／Word） 「顔の見えないコミュニケーション」プリント②（PDF／Word） 「メール・書き込みのポイント」ポスタ―（カラー） |
| C3「仕事で使う電話」 | 「仕事で使う電話」プリント①（PDF／Word） 「仕事で使う電話」プリント②（PDF／Word） 「仕事で使う電話」プリント③（PDF／Word） 「電話をするときのポイント」ポスタ―（カラー） |
| C4「わからないことを聞く」 | 「わからないことを聞く」プリント①（PDF／Word） 「わからないことを聞く」プリント②（PDF／Word） 「よい質問方法のポイント」ポスタ―（カラー） |
| C5「上手な頼み方と断り方」 | 「上手な頼み方と断り方」プリント①（PDF／Word） 「上手な頼み方と断り方」プリント②（PDF／Word） 「上手な頼み方と断り方」プリント③（PDF／Word） 「上手な頼み方・断り方のポイント」ポスタ―（カラー） |
D 関係づくり
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| D1「友だちや知人をつくろう」 | 「友だちや知人をつくろう」プリント①（PDF／Word） 「友だちや知人をつくろう」プリント②（PDF／Word） 「仲間に声をかける時のポイント」ポスタ―（カラー） |
| D2「意見を述べよう」 | 「意見を述べよう」プリント①（PDF／Word） 「意見を述べよう」プリント②（PDF／Word） 「ブレーン・ストーミングのポイント」ポスタ―（カラー） |
| D3「トラブルの解決」 | 「トラブルの解決」プリント①（PDF／Word） 「トラブルの解決」プリント②（PDF／Word） 「トラブルの解決」プリント③（PDF／Word） 「トラブル解決のポイント」ポスタ―（カラー） |
| D4「要領よく上手に伝えよう」 | 「要領よく上手に伝えよう」プリント①（PDF／Word） 「要領よく上手に伝えよう」プリント②（PDF／Word） |
E ストレスマネジメント
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| E1「ストレスとうまくつきあおう」 | 「ストレスとうまくつきあおう」プリント①（PDF／Word） 「ストレスとうまくつきあおう」プリント②（PDF／Word） |
| E2「こころの危機に対応しよう」 | 「こころの危機に対応しよう」プリント①（PDF／Word） 「こころの危機に対応しよう」プリント②（PDF／Word） 「こころの危機に対応しよう」プリント③（PDF／Word） |
F 問題防止
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| F1「自分も他人も気持ちよく過ごそう」 | 「自分も他人も気持ちよく過ごそう」プリント（PDF／Word） |
| F2「健康な生活を送るために」 | 「健康な生活を送るために」プリント①（PDF／Word） 「健康な生活を送るために」プリント②（PDF／Word） 「健康な生活を送るために」プリント③（PDF／Word） 「健康な生活習慣のポイント」ポスタ―（カラー） |
G 環境変化への対処
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| G1「自分らしさをいかそう」 | 「自分らしさをいかそう」プリント①（PDF／Word） 「自分らしさをいかそう」プリント②（PDF／Word） 「自分らしさをいかそう」プリント③（PDF／Word） |
| G2「何のための働くのか？」 | 「何のための働くのか？」プリント①（PDF／Word） 「何のための働くのか？」プリント②（PDF／Word） 「何のための働くのか？」プリント③（PDF／Word） |
| G3「困難な状況に対処しよう」 | 「困難な状況に対処しよう」プリント①（PDF／Word） 「困難な状況に対処しよう」プリント②（PDF／Word） 「困難な状況に対処しよう」プリント③（PDF／Word） 「困難な状況への対処のポイント」ポスタ―（カラー） |
H ボランティア
| 学習ユニット | PDF（一部，Word版あり） |
|---|---|
| H1「地域でのボランティア」 | 「地域でのボランティア」プリント①（PDF／Word） 「地域でのボランティア」プリント②（PDF／Word） 「地域でのボランティア」プリント③（PDF／Word） |
| H2「ちょっとした声かけ」 | 「ちょっとした声かけ」プリント①（PDF／Word） 「ちょっとした声かけ」プリント②（PDF／Word） 「困っている人への声かけのポイント」ポスタ―（カラー） |